誰(shuí)沒(méi)兒童過(guò)？這是成年人不言而喻的問(wèn)題，更是個(gè)引發(fā)老兒童回憶的話(huà)題。
    對(duì)童年的回憶有苦有甜，有哭泣有快樂(lè)，有嫉恨有感恩，有滿(mǎn)足有希冀……盤(pán)點(diǎn)一下，在大多數(shù)人的記憶中，后者是多于前者的。
    兒童的善良，讓老兒童們感動(dòng)，就好像自己沒(méi)有過(guò)童年；兒童的無(wú)忌，讓老兒童們爆笑，因?yàn)闅q月早已篡改了自己的童言；只有兒童的惡作劇，能讓老兒童們從那些囧事中去回憶，就像在鏡子中捕捉自己。
    家長(zhǎng)贊美兒童聰明、漂亮，百姓贊美兒童好玩、可愛(ài)，老師贊美兒童老實(shí)、聽(tīng)話(huà)，社會(huì)贊美兒童是未來(lái)、希望。同樣是贊美，卻出于不同的立場(chǎng)。我覺(jué)得，還是老百姓是真英雄，“好玩、可愛(ài)”，這評(píng)價(jià)既自然又公平，沒(méi)有刻意，沒(méi)有雕飾。其他稱(chēng)贊雖然可以理解，但都或多或少把老兒童自己的意愿附加在了兒童身上。
    老兒童對(duì)兒童的贊美實(shí)際上就是希望，實(shí)現(xiàn)這個(gè)希望的主體是兒童，責(zé)任卻在老兒童身上。老兒童不愿意自己曾經(jīng)的不快在后代身上重演，于是拼命呵護(hù)，以至于兒童們?nèi)鄙倭伺c大自然親密接觸時(shí)的樂(lè)趣，失去了自己制作玩具時(shí)的得意，丟掉了三五成群的玩伴，只剩下光鮮脆弱的“小大人兒”，依靠在老兒童身旁。
    我在想，我羨慕當(dāng)下的兒童羨慕什么？是吃、是穿、是電玩，好像都不是。我羨慕的是懵懂時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，無(wú)知時(shí)的我行我素，幼兒時(shí)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，還有小學(xué)時(shí)與老師的“斗智斗勇”。我羨慕甚至嫉妒的是，他們有我十分懷念的時(shí)光和心情，而非物質(zhì)的東西。
    兒童的可愛(ài)在于幼稚。幼稚的笨拙、幼稚的語(yǔ)言、幼稚的伎倆，令人愛(ài)的無(wú)法忘懷；幼稚的思維、幼稚的遐想、幼稚的立志又何嘗不會(huì)成為令世界歡欣的萌芽呢。愛(ài)護(hù)兒童的幼稚，釋放兒童的幼稚，讓他們從童年自然步入少年一定是件非常愜意的事。千萬(wàn)別像我一樣，上小學(xué)就卷入了一場(chǎng)全國(guó)政治風(fēng)暴，童年被剝奪了，提前變成了一個(gè)“討人嫌”的少年?，F(xiàn)在的“被死亡”、“被××”，不算什么新聞，那時(shí)我們“被揠苗助長(zhǎng)”的何止成千上萬(wàn)，直到現(xiàn)在，還有家長(zhǎng)、學(xué)校、體制在做著這種事情，作為老兒童，我心疼。
    老兒童愛(ài)兒童，重在表率而非說(shuō)教。家長(zhǎng)教孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，可孩子在公共場(chǎng)所看見(jiàn)老兒童在粗語(yǔ)吵罵；老師教學(xué)生遵守馬路規(guī)則，可學(xué)生看到老兒童們創(chuàng)造了“中國(guó)式”過(guò)馬路；學(xué)校講尊老愛(ài)幼，可學(xué)生在家長(zhǎng)面前看到更多的恐怕只是愛(ài)幼；社會(huì)呼吁為小學(xué)生減負(fù)，可學(xué)校怕失去招牌和效益，家長(zhǎng)則怕“輸在起跑線(xiàn)上”……如此這般，叫我們的兒童如何是好？一代又一代，陋習(xí)究竟應(yīng)該遏制在哪一代？
    不要?jiǎng)儕Z兒童的童年，更不要污染他們的童年。就算是六一國(guó)際兒童節(jié)一個(gè)老兒童向老兒童們提出的倡議吧。

             （北京總部行政人事部 王小強(qiáng)）